Marc Bloch
Construcción del conocimiento Tema 2: Métodos de la historia
de la historia en la escuela primaria.
La observación histórica
Pág. 33-45
Es importante tener en cuenta que la historia es una ciencia social en construcción, por esta razón no solo sus conceptos deben de ser flexibles al análisis si no también su metodología; es por esta razón que la relación del presente no son directo al estudio del pasado ya que existe fuentes de información que nos permite a través de la lectura unas partes que no están en claro por este motivo la historia es flexible de reconstrucción. Las características de la observación son las huellas (testimonios, fósiles, contexto, pinturas, artefactos, etc. Ya que el relato es una escena antigua o reciente, es decir, la marca que ha dejado un fenómeno y nuestros sentidos puede percibir. El paso es un dato que no se modifica que incluso para el historiador el pasado en un tirano y les prohíbe que sepan de el y de la misma manera el investigador de la historia debe poner mucha atención a los testimonios y poner en cloro lo que desea encontrar de estos para que posteriormente pueda hacer un análisis recopilando toda la información dejando a un lado los sentimientos de los que relatan y solo se pueda extraer lo verdadero con base a lo que se coincide.
jueves, 15 de mayo de 2008
El feroz cabecilla
Rafael F. Muños
Construcción del conocimiento tema 2: Métodos de la historia
de la historia en la escuela primaria.
El feroz cabecilla
Pág. 25-32
En el cuento del feroz cabecilla de este autor Rafael F. Muños, nos muestra un relato que nos permite reflexionar acerca de cómo se va deformando la historia a través de las personas, por lo cual influyen en cada relato, los sentimientos de cada sujeto y la manera de observar los sucesos es pro esta razón que cuando estudiamos el pasado histórico con base a los testimonios vivos el investigador deberá de tener en claro que parte de los relatos necesita para su investigación o manejar ciertos estándares para reconstrucción de un hecho pasado.
Construcción del conocimiento tema 2: Métodos de la historia
de la historia en la escuela primaria.
El feroz cabecilla
Pág. 25-32
En el cuento del feroz cabecilla de este autor Rafael F. Muños, nos muestra un relato que nos permite reflexionar acerca de cómo se va deformando la historia a través de las personas, por lo cual influyen en cada relato, los sentimientos de cada sujeto y la manera de observar los sucesos es pro esta razón que cuando estudiamos el pasado histórico con base a los testimonios vivos el investigador deberá de tener en claro que parte de los relatos necesita para su investigación o manejar ciertos estándares para reconstrucción de un hecho pasado.
. Capitulo 1
Jacques le Goff
Construcción del conocimiento tema: La historia
de la historia en la escuela primaria.
Capitulo I
Pág. 18-24
En esta lectura después de darnos diferentes tipos de conceptos de historia se puede dar cuento que existe mucha ambigüedad con base al concepto y no solo de eso si no también hablar de historia tiene mucha dificultad. Un apartado de la lectura es muy interesante cuando dice el autor de la misma, que la historia “es non evenementiel quiere decir que son los acontecimiento todavía no aceptados” desde mi punto de vista yo lo llamaría que hay detrás de la historia misma. El estudio de la historia en la escuela primaria quiere hacer revivir, pero esta solo se puede reconstruir parte de la misma ya que no estuvimos cuando sucedió el hecho histórico para poder confrontar con lo que esta escrito que también tendría otro punto de vista para redactarla. Comparto la idea con el autor Emile Callot cuando dice “que la relación presente pasado se tiene que añadir el horizonte del futuro” entonces hay que comprender el presente para comprender mejor el pasado.
Construcción del conocimiento tema: La historia
de la historia en la escuela primaria.
Capitulo I
Pág. 18-24
En esta lectura después de darnos diferentes tipos de conceptos de historia se puede dar cuento que existe mucha ambigüedad con base al concepto y no solo de eso si no también hablar de historia tiene mucha dificultad. Un apartado de la lectura es muy interesante cuando dice el autor de la misma, que la historia “es non evenementiel quiere decir que son los acontecimiento todavía no aceptados” desde mi punto de vista yo lo llamaría que hay detrás de la historia misma. El estudio de la historia en la escuela primaria quiere hacer revivir, pero esta solo se puede reconstruir parte de la misma ya que no estuvimos cuando sucedió el hecho histórico para poder confrontar con lo que esta escrito que también tendría otro punto de vista para redactarla. Comparto la idea con el autor Emile Callot cuando dice “que la relación presente pasado se tiene que añadir el horizonte del futuro” entonces hay que comprender el presente para comprender mejor el pasado.
La historia, los hombres y el tiempo
Marc Bloch
Construcción del conocimiento tema: La historia
de la historia en la escuela primaria.
La historia, los hombres y el tiempo
Pág. 13-17.
Es importante que tengamos en claro que elije un historiador, en los libros de historia podemos ver en claro que lo que escriben ellos son las crisis momentáneas o la búsqueda de elementos. Cual será el objeto de la historia será alcazo el hombre o los hechos del hombre; el tiempo histórico es muy importante ya que en ella pretende mostrar la realidad concreta de una determinada época; pero lo mas importante en el estudio de la historia es el análisis y la reflexión del hecho histórico que no es otra cosa que la obra de una sociedad que modifica según sus necesidades el suelo en que viven entonces. de acuerdo al autor la historia queda en primer momento como ciencia que estudia el pasado a través del tiempo.
Construcción del conocimiento tema: La historia
de la historia en la escuela primaria.
La historia, los hombres y el tiempo
Pág. 13-17.
Es importante que tengamos en claro que elije un historiador, en los libros de historia podemos ver en claro que lo que escriben ellos son las crisis momentáneas o la búsqueda de elementos. Cual será el objeto de la historia será alcazo el hombre o los hechos del hombre; el tiempo histórico es muy importante ya que en ella pretende mostrar la realidad concreta de una determinada época; pero lo mas importante en el estudio de la historia es el análisis y la reflexión del hecho histórico que no es otra cosa que la obra de una sociedad que modifica según sus necesidades el suelo en que viven entonces. de acuerdo al autor la historia queda en primer momento como ciencia que estudia el pasado a través del tiempo.
miércoles, 2 de abril de 2008
LA HISTORIA, LOS HOMBRES Y EL TIEMPO.
ES LA CIENCIA DEL HOMBRE ATRAVES DEL TIEMPO QUE ES EL PRESENTE, PASADO Y FUTURO UN HECHO HISTORICO ES LA OBRA DE UNA SOCIEDAD QUE MODIFICA SEGUN SUS NECESIDADES O EL SUELO EN QUE VIVEN YA QUE EL TIEMPO HISTORICO ES LA REALIDAD CONCRETA Y VIVA AVANDONADA A SUS IMPULSOS ESTO ES DIFICI, IMAGINAR LA ABSTRACCION DEL TIEMPO YA QUE EL OBJETO DE LA HISTORIA ES ESENCIALMENTE EL HOMBRE.
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